abstract

• El artículo presenta una aproximación a las prácticas docentes de profesores de primarias mexicanas rurales y urbano-marginadas durante la pandemia por Covid-19. Se estudia el trabajo docente desde las dimensiones de trabajo real y representado propuestas por el interaccionismo sociodiscursivo. La metodología se organiza en dos fases. En la primera se da seguimiento a las prácticas de 24 profesores por medio de una bitácora requisitada por estudiantes de la Licenciatura en Psicopedagogía en sus prácticas profesionales; en la segunda se entrevista a cinco profesoras participantes. Los resultados muestran que los maestros organizan sus clases de manera síncrona y asíncrona; en esta última prevalece el uso de materiales de elaboración propia y entregados de forma presencial o por medio de WhatsApp. Además, se identifica que las principales dificultades enfrentadas por los profesores son el manejo de recursos tecnológicos y la sobrecarga laboral.

authors

• Rodríguez Hernández Blanca Araceli

publication date

• 2022-01-01

published in

• Diálogos sobre educación: Temas actuales en investigación educativa  Journal

keywords

• práctica docente – educación a distancia – educación básica – enseñanza – educación rural

Digital Object Identifier (DOI)

• 10.32870/dse.v0i25.1118

PubMed ID

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• 1

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• 19

volume

• 25

issue

• 13